คำถามหลัก Big Questions : ทำไมต้องมีการผลิตกระดาษ?
:กระดาษ 1
แผ่นมีความเชื่อมโยงกับสิ่งต่างๆอย่างไร?
ภูมิหลัง: ผลิตภัณฑ์กระดาษได้เข้ามามีบทบาทอย่างมากในชีวิตประจำวันในรูปแบบต่างๆ
เช่น ใช้เป็นประภัณฑ์ใช้พิมพ์เขียนและบันทึกข้อความ ซึ่งจากผลการศึกษาพบว่าประเทศไทยมีการใช้กระดาษประมาณ 34 กิโลกรัมต่อคนต่อปี หรือ 2 ล้านตันต่อปี และมีอัตราการใช้เพิ่มมากขึ้นปีละ 15% กระบวนการผลิตกระดาษ 1 ตัน จะต้องใช้ทรัพยากรต้นไม้ 17
ตัน กระแสไฟฟ้า 1,000 กิโลวัตต์ต่อชั่วโมง น้ำมันเตา
300 ลิตร
น้ำสะอาด 100
ตัน และคลอรีน 5 กิโลกรัม
ดังนั้นการใช้กระดาษให้คุ้มค่าจึงเป็นทางเลือกอีกทางหนึ่ง ในการรักษาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ซึ่งจำเป็นอย่างยิ่งที่เด็กๆต้องเรียนรู้ และเห็นความสำคัญของการนำกระดาษมาใช้ในชีวิตประจำวัน
ตารางวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างหัวเรื่องโครงงานกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดแต่ละกลุ่มสาระ
ปฏิทินการเรียนรู้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ PBL
(Problem Based Learning)
หน่วย: “ราชาในวังกระดาษ”
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่
1 (Quarter 3) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557
Week
|
lnput
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
||
1
27-31 ต.ค. 57
|
โจทย์:
- สร้างแรงบันดาลใจ
- สร้างฉันทะในการเรียนรู้
Key
Question
- นักเรียนเห็นอะไรและได้เรียนรู้อะไรจากการเดินสำรวจ
- นักเรียนอยากเรียนรู้เรื่องอะไรทำไมถึงอยากเรียนรู้เรื่องนี้
เครื่องมือคิด
Brainstorms:
ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับชื่อตนไม้ที่รู้จักและประโยชน์
Show
and Share:นำเสนอชิ้นงาน
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้
- ครู
- นักเรียน
สื่อ/แหล่งเรียนรู้
- บรรยากาศภายในชั้นเรียน
- บรรยากาศรอบบริเวณโรงเรียน
|
-
ครูพานักเรียนเดินสำรวจสิ่งแวดล้อมบริเวณรอบๆโรงเรียน
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด
“นักเรียนเห็นอะไรบ้าง
-
ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนสำรวจต้นไม้ที่ตนเองรู้จักให้ได้มากที่สุด (โดยไม่มี ดินสอ
สมุดบันทึก)
“นักเรียนจะสามารถนำเสนอชื่อต้นไม้ให้ครูและเพื่อนฟังได้อย่างไร?”
-ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด”นักเรียนคิดว่าต้นไม้ที่นักเรียนรู้จัก
มีประโยชน์อย่างไร?
-ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด
“นักเรียนจะสรุปเรื่องที่ได้เรียนรู้ที่ผ่านมาได้อย่างไร?
โดยครูให้นักเรียนเลือกอุปกรณ์ที่จะใช้ในการสรุปที่ได้เรียนรู้ ดังนี้ (กระดานชนวน แผ่นไม้ ดินน้ำมัน)
-ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด
“นักเรียนคิดว่าการเขียนในอุปกรณ์ที่ครูแจกให้กับกระดาษเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร
|
ชิ้นงาน
สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน
พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการสำรวจสิ่งแวดล้อมบริเวณรอบๆโรงเรียน
|
ความรู้
สามารถแสดความคิดเห็น
และอธิบายสิ่งที่ตนเองรู้และต้องการรู้โดยให้เหตุผลอ้างอิงเพื่อสร้างความเข้าใจของตนเองได้
ทักษะ :
ทักษะชีวิต
- การเลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม
ทักษะการคิด
- การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเดินสำรวจสิ่งแวดแวดล้อมบริเวณรอบๆโรงเรียนทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้
- การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
- การคิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้
ทักษะการสื่อสาร
อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม
เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ
ทักษะ ICT
การสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับความสำคัญของงานแอนิเมชัน
และการนำงานแอนิเมชันมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน
ทักษะการแก้ปัญหา
การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
คุณลักษณะ :
- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
- ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
- มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน
|
||
Week
|
lnput
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
||
2
3-7
พ.ย. 57
|
โจทย์ :
-
การวางแผนและออกแบบ
-
กระบวนการเรียนรู้
Key
Question
นักเรียนจะวาง
แผนการเรียนรู้ใน Quarter นี้ได้อย่างไรให้น่าสนใจและเกิดการเรียนรู้?
เครื่องมือคิด
Brainstorms : ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการทำปฏิทินการเรียนรู้ Quarter
ที่
3
Card
and Chart
:
เรื่องที่ต้องการเรียนรู้
Blackboard
Share : ชื่อหน่วย
Think Pair Share : สิ่งที่รู้แล้วกับสิ่งที่อยากรู้
Mind Mapping : ก่อนการเรียนรู้
Wall Thinking
: ปฏิทินการเรียนรู้
Show and Share : นำเสนอชิ้นงาน
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้
-
ครู
-
นักเรียน
สื่อและแหล่งเรียนรู้
-
บรรยากาศภายในชั้นเรียน
|
ครูเล่านิทานโดยใช้หุ่นเปเปอร์มาเช่รูปสัตว์ “เรื่อง
เทวดากับคนตัดต้นไม้”
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด
“นักเรียนเห็นอะไร รู้สึกอย่างไร?”
“นักเรียนได้เรียนรู้อะไร และได้ข้อคิดเรื่องอะไร?”
-ครูให้นักเรียนดูหุ้นเปเปอร์มาเช่ และใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าหุ่นเปเปอร์มาเช่ สร้างมาจากอะไร?
-ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ถ้าวันหนึ่งเราไม่มีกระดาษใช้จะเป็น
อย่างไร?”
-ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ใน Quarter นี้
นักเรียนอยากเรียนรู้อะไร?
-ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าชื่อหน่วยที่น่าสนใจควรเป็นอย่างไร?”
-ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนจะวางแผนการเรียนรู้ใน
Quarter นี้อย่างไร
|
ชิ้นงาน
Card
and Chart เรื่องที่ต้องการเรียนรู้
-
ปฏิทินการเรียนรู้ Quarter ที่ 3
- สิ่งที่รู้แล้วกับสิ่งที่อยากรู้
- Mind Mapping
ก่อนการเรียนรู้
-
สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน
แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการวางแผนการเรียนรู้หน่วยกระดาษ
|
ความรู้
เข้าใจกระบวนการเรียนรู้ร่วมกัน มีการวางแผนการทำงานอย่างเป็นขั้นตอนรวมทั้ง เข้าใจและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
ทักษะ :
ทักษะชีวิต
- การเลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม
ทักษะการคิด
- การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการดูภาพยนตร์และคลิป
รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้
- การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
- การคิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อ
นำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้
ทักษะการสื่อสาร
อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม
เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ
ทักษะการแก้ปัญหา
การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
คุณลักษณะ :
- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
- ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
- มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน
|
||
Week
|
lnput
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
||
3
10-14 พ.ย. 57
|
โจทย์ :
ที่มาของกระดาษ
Key
Question
ถ้าไม่มีกระดาษจะเป็นอย่างไร?
เครื่องมือคิด
Brainstorms : ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับที่มาของกระดาษ
Think Pair Share : สิ่งได้เรียนรู้จากการดูคลิปวีดีโอ
Wall Thinking
: วาดภาพสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดูคลิปวีดีโอ
Show and Share : นำเสนอชิ้นงาน
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้
-
ครู
-
นักเรียน
สื่อและแหล่งเรียนรู้
-
บรรยากาศภายในชั้นเรียน
-
คลิปวีดีโอวีดีโอรายการกบนอกกะลา
“ตอนกระดาษไม่มีวันตาย”
|
- ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์ที่ผ่านมา
-
ครูให้นักเรียนดูคลิปวีดีโอ รายการกบนอกกะลา“ตอนกระดาษไม่มีวันตาย”
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด
“นักเรียนเห็นอะไร รู้สึกอย่างไร และได้เรียนรู้อะไร?
- ครูให้นักเรียนแยกกระดาษที่ครูเตรียมไว้
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด
“นักเรียนจะแยกประเภทของกระดาษได้อย่างไร?”
|
ชิ้นงาน
-
วาดภาพสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดูคลิปวีดีโอ
-
สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน
พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดูจากคลิปวีดีโอวีดีโอรายการกบนอกกะลา
“ตอนกระดาษไม่มีวันตาย”
|
ความรู้
เข้าใจและสามารถอธิบายที่มาของกระดาษและสามารถนำมาปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้
ทักษะ :
ทักษะชีวิต
- การเลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม
ทักษะการคิด
- การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการดูภาพยนตร์และคลิป
รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้
- การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
- การคิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อ
ทักษะการแก้ปัญหา
การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
คุณลักษณะ :
- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
- ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
- มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน
ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน
- เข้าใจและมีเป้าหมายในการเรียนรู้
|
||
Week
|
lnput
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
4
17-21 พ.ย. 57
|
โจทย์ :
ประเภท/ชนิดของกระดาษ
Key
Question
เรามีวิธีเลือกกระดาษให้เหมาะสมกับการใช้งานได้อย่างไร
เครื่องมือคิด
Brainstorms : ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับที่มาของกระดาษ
Wall Thinking
: พับดาวกระดาษ
Show and Share : นำเสนอชิ้นงาน
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้
-
ครู
-
นักเรียน
สื่อและแหล่งเรียนรู้
-
บรรยากาศภายในชั้นเรียน
- นิทาน“เรื่องยักษ์สองตน”
-
กระดาษ
-
เปเปอร์มาเช่เก้าอี้รูปสัตว์
-
เพลง ดาวกระดาษ
|
-ครูเล่านิทานเล่าไปพับไป “เรื่องยักษ์สองตน”โดยครูจัดเตรียมกระดาษชนิดต่างๆแล้วนักเรียนเลือกไปใช้ในการทำกิจกรรม
คนละ 1 แผ่น
-ครูให้นักเรียนฟังเพลง
ดาวกระดาษ
-ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด
นักเรียนรู้สึกอย่างไรจากเพลงที่ได้ฟัง
-ครูเตรียมกระดาษชนิดต่างๆ
แล้วให้นักเรียนเลือกไปใช้ในการทำกิจกรรม พับดาวกระดาษ คนละ 10
ชิ้น
- เรามีวิธีเลือกกระดาษให้เหมาะสมกับการใช้งานได้อย่างไร
-
ครูเล่านิทานเรื่อง การเดินทางของกระดาษ
-
ครูนำเปเปอร์มาเช่เก้าอี้รูปสัตว์ให้นักเรียนสังเกต และทดลองนั่ง
-
ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักคิดว่าเปเปอร์มาเช่เก้าอี้รูปสัตว์สร้างจากอะไร?
|
ชิ้นงาน
พับดาวกระดาษ
สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน
-พูดคุยเกี่ยวกับวิธีเลือกกระดาษให้เหมาะกับการใช้งาน
-พูดคุยเกี่ยวกับเปเปอร์มาเช่เก้าอี้
|
ความรู้
เข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับประเภทและชนิดของกระดาษ
อีกทั้งสามารถเลือกใช้ กระดาษให้เหมาะสมกับการใช้งานในชีวิตประจำวันได้
ทักษะ :
ทักษะชีวิต
- การเลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม
ทักษะการคิด
- การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการดูภาพยนตร์และคลิป
รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้
- การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
- การคิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อ
ทักษะการแก้ปัญหา
การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
คุณลักษณะ :
- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
- ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
- มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน
- ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน
- เข้าใจและมีเป้าหมายในการเรียนรู้
|
Week
|
lnput
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
5
24-28 พ.ย. 57
|
โจทย์ :
ประโยชน์ของกระดาษ
Key
Question
ทำไมต้องมีการผลิตกระดาษ?
เครื่องมือคิด
Brainstorms : ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์กระดาษ
ชักเย่อความคิด
ถ่านกระดาษ/ถ่านไม้
Think Pair Share : สิ่งได้เรียนรู้จากการดูคลิปวีดีโอ
Wall Thinking
: การ์ตูนช่องสรุปความ
เข้าใจเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดู
คลิปวีดีโอ
Show and Share : นำเสนอชิ้นงาน
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้
-
ครู
-
นักเรียน
สื่อและแหล่งเรียนรู้
-
บรรยากาศภายในชั้นเรียน
คลิปวีดีโอรายการ
กบนอกกะลา “ตอนกระดาษไม่มีวันตาย”
ตอนที่ 3-4
-
หนังสือพิมพ์ กระดาษใช้แล้ว น้ำ แบบพิมพ์ (กระบอกไม้ไผ่)
|
-ครูให้นักเรียนดูคลิปวีดีโอรายการ
กบนอกกะลา “ตอนกระดาษไม่มีวันตาย” ตอนที่
3-4
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด
“นักเรียนเห็นอะไรบ้าง
รู้สึกอย่างไรบ้าง
และได้เรียนรู้เรียนรู้อะไร?”
-ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด
“ทำไมต้องมีการผลิตกระดาษ?”
-ครูนำกระดาษที่ไม่ใช้แล้ว
เช่น กระดาษลัง
หนังสือพิมพ์เก่า
ฯลฯ
-ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด
“ถ้าเราต้องการผลิตถ่านจากกระดาษเราจะทำอย่างไร?”
-ครูและนักเรียนร่วมกันทดลองใช้ถ่านกระดาษในการหุงต้ม
กับถ่านไม้
-ครูกระตุ้นด้วยคำถาม
“นักเรียน
สังเกตเห็นอะไรบ้าง รู้สึกอย่างไร?
-นักเรียนคิดว่าระหว่างถ่านกระดาษกับถ่านอันไหนเผาไหม้ได้ดีกว่ากันเพราะเหตุได(ชักเย่อความคิด)
|
ชิ้นงาน
- ถ่านกระดาษ
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน
-พูดคุยเกี่ยวกับการทำถ่านจากกระดาษ
-พูดคุยเกี่ยวกับการเตรียมอุปกรณ์ในการจัดทำถ่านกระดาษ
|
ความรู้
เข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับประโยชน์ของกระดาษที่ใช้ในชีวิตประประจำได้คุ้มค่า
ทักษะ :
ทักษะชีวิต
- การเลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม
ทักษะการคิด
- การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการดูภาพยนตร์และคลิป
รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้
- การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
- การคิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อ
ทักษะการแก้ปัญหา
การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
คุณลักษณะ :
- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
- ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
- มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน
- ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน
- เข้าใจและมีเป้าหมายในการเรียนรู้
|
Week
|
lnput
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
6
1-5 ธ.ค. 57
|
โจทย์ :
โทษของกระดาษ
Key
Question
ถ้าเราใช้กระดาษ 100 แผ่น ต่อวัน จะเกิดอะไรขึ้น
และส่งผลอย่างไร ?เครื่องมือคิด
Brainstorms : ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับโทษกระดาษ
Think Pair Share : สิ่งได้เรียนรู้จากการดูคลิปวีดีโอ
Wall Thinking
:การ์ตูนช่องโทษของกระดาษ: Show and Share : นำเสนอชิ้นงาน
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้
-
ครู
-
นักเรียน
สื่อและแหล่งเรียนรู้
-
บรรยากาศภายในชั้นเรียน
-คลิปวีดีโอ “ภาวะโลกร้อน”
-เกมจับคู่ภาพ “ทำไมต้องต้องกลัวฉัน”
|
- ครูนำชนิดของกระดาษต่างๆ
เช่น กระดาษการ์ดสี ที่มีกลิ่น ถุงกระดาษใส่ขนม กล้วยโมเลน มาให้นักเรียนได้สัมผัสและดมกลิ่น
-ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้าง รู้สึกอย่างไร?
จากการสัมผัสและดมกลิ่นของกระดาษ
-ครูให้นักเรียนดูคลิปวีดีโอ “ภาวะโลกร้อน”
-ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนเห็นอะไรบ้าง รู้สึกอย่างไร และได้เรียนรู้เรียนรู้อะไร?”
-ครูพานักเรียนเดินสำรวจพร้อมกับเก็บ
ขยะภายในบริเวณโรงเรียน
-ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด
ถ้าเราใช้กระดาษ 100 แผ่น ต่อวัน จะเกิดอะไรขึ้น และส่งผลอย่างไร ?
-ครูและนักเรียนร่วมกันเล่นเกมจับคู่ภาพ
“ทำไมต้องต้องกลัวฉัน” โดยครูจัดเตรียมสื่ออุปกรณ์ เช่น กระดาษชนิดต่างๆ
ภาพสื่ออาการของคนที่ได้รับสารพิษจากกระดาษชนิดนั้น
-ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด
“นักเรียนมีวิธีแยกโทษหรือผลกระทบที่เกิดจากการใช้กระดาษชนิดต่างๆอย่างไร?”
|
ชิ้นงาน
-
การ์ตูนช่องเกี่ยวกับโทษของกระดาษ
-สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน สำรวจพร้อมกับเก็บขยะภายในบริเวณโรงเรียน
พูดคุยอภิปรายร่วมกันจากสิ่งที่ตนเองเห็นจากคลิปวีดีโอ
|
ความรู้
เข้าใจและสามารถอธิบายที่มาของกระดาษและสามารถนำมาปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้
ทักษะ :
ทักษะชีวิต
- การเลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม
- ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน
- เข้าใจและมีเป้าหมายในการเรียนรู้
ทักษะการคิด
- การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการดูภาพยนตร์และคลิป
รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้
- การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
- การคิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อ
ทักษะการแก้ปัญหา
การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
คุณลักษณะ :
- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
- ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
- มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน
|
Week
|
lnput
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
7-8
8-19 ธ.ค.57
|
โจทย์ :
ออกแบบผลิตภัณฑ์
การสร้างสรรค์กระดาษจากวัตถุดิบธรรมชาติในท้องถิ่น
Key
Question
วัตถุดิบธรรมชาติที่ได้มาทำอย่างไร
เครื่องมือคิด
Brainstorms : ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับวัตถุดิบธรรมชาติและขั้นตอนการทำกระดาษสา
Think Pair Share : สิ่งได้เรียนรู้จากการดูคลิปวีดีโอ
Wall Thinking
:
Show and Share : นำเสนอชิ้นงาน
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้
-
ครู
-
นักเรียน
สื่อและแหล่งเรียนรู้
-
บรรยากาศภายในชั้นเรียน
-คลิปวีดีโอ “วิธีคนไทย ตอนการทำกระดาษสาจากวัสดุจากธรรมชาติ”
-กาบกล้วย,.ใบเตย,ผักตบชวา,ใบตะไคร้,ใบอ้อย
|
ครูเตรียมฉลากวัตถุดิบธรรมชาติ
เช่น กาบกล้วย,.ใบเตย,ผักตบชวา,ใบตะไคร้,ใบอ้อย
-นักเรียนแต่ละกลุ่มจับฉลากเลือกวัตถุดิบธรรมชาติมาทำกระดาษสา
-ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนจะนำวัตถุดิบธรรมชาติที่ได้มาทำอย่างไร
?
-ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด
“นักเรียนจะนำกระดาษสาของตนเองมาสร้างชิ้นงานที่มีคุณค่าได้อย่างไร?”
-ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด
“นักเรียนจะนำชิ้นงานที่ได้ไปใช้อย่างไร ให้เกิดประโยชน์?”
|
ชิ้นงาน
-
ชิ้นงานจากระดาษสา คนละ 5 ชิ้น
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน
-พูดคุยเกี่ยวกับการเลือกวัตถุดิบธรรมชาติมาทำกระดาษสา เช่น กาบกล้วย,.ใบเตย,ผักตบชวา,ใบตะไคร้,ใบอ้อย
-พูดคุยวางแผนทำกระดาษสาจากวัตถุดิบธรรมชาติ และขั้นตอนการทำกระดาษสา
|
ความรู้
สามารถออกแบบผลิตภัณฑ์และสร้างสรรค์กระดาษจากวัตถุดิบธรรมชาติในท้องถิ่นได้อย่างคุ้มค่า
ทักษะ :
ทักษะชีวิต
- การเลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม
- ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน
- เข้าใจและมีเป้าหมายในการเรียนรู้
ทักษะการคิด
- การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการดูภาพยนตร์และคลิป
รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้
- การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
- การคิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อ
ทักษะการแก้ปัญหา
การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
คุณลักษณะ :
- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
- ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
- มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน
|
Week
|
lnput
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
9
|
โจทย์ :
- นิทรรศการ
- การแสดงละคร
-เต้นประกอบเพลง
Key Question
-นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับ หน่วย กระดาษ” ?
- นักเรียนจะเผยแพร่ความรู้เรื่องเกี่ยวกับหน่วย “.กรดาษ” ให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างไร ?เครื่องมือคิด
Brainstorms : ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์กระดาษ
Think Pair Share : สิ่งได้เรียนรู้จากการดูคลิปวีดีโอ
Wall Thinking
: ชาร์ต
ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดูคลิปวีดีโอ
Show and Share : นำเสนอชิ้นงาน
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้
-
ครู
-
นักเรียน
สื่อและแหล่งเรียนรู้
-
บรรยากาศภายในชั้นเรียน
คลิปวีดีโอ
กบนอกกะลา “ตอนกระดาษไม่มีวันตาย”
-กระดานชนวน
แผ่นดินน้ำมัน แผ่นไม้
|
-
นักเรียนร่วมกันทบทวนกิจกรรมของสัปดาห์ที่ผ่านมา
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับ หน่วย “กระดาษ”
-ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับโครงงาน
-ให้นักเรียนดูผลงานของตนเองตลอด
ทั้ง Q 3 ที่ผ่านมา
|
ชิ้นงาน
-Mind Mapping หลังเรียน
-สรุปความเข้าใจรายสัปดาห์
-
การแสดงละคร
ภาระงาน
-
การตอบคำถามและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเผยแพร่และถ่ายทอดองค์ความรู้เกี่ยวกับ หน่วย “กระดาษ”ให้ผู้อื่นเข้าใจ
- การวางแผนการแสดงละคร/ร้องเพลง
|
ความรู้
-สามารถเผยแพร่และถ่ายทอดองค์ความรู้เกี่ยวกับ หน่วย “กระดาษ”ให้เกิดประโยชน์สูงสุด ชี้ ให้เห็นคุณค่า
ตระหนักถึงความสำคัญของกระดาษและมีทักษะการใช้ชีวิตร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข
ทักษะ :
ทักษะชีวิต
- การเลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม
- ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน
- เข้าใจและมีเป้าหมายในการเรียนรู้
ทักษะการคิด
- การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการดูภาพยนตร์และคลิป
รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้
- การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
- การคิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อ
ทักษะการแก้ปัญหา
การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
คุณลักษณะ :
- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
- ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
- มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน
|
สิ่งที่รู้แล้วสิ่งที่อยากเรียนรู้
สิ่งที่รู้แล้ว
|
สิ่งที่อยากเรียนรู้
|
- กระดาษสามารถทำว้าวได้
- ต้นยูคาลิปตัสสามารถทำเป็นกระดาษได้
- กระดาษสามารถพับเป็นรูปต่างๆได้
เช่น นก บ้าน เรือ จรวด
- กระดาษทำเป็นของเล่นได้ เช่น ว่าว หุ่นยนต์
- กระดาษเป็นของใช้ได้เช่น
กระดาษทิชชู
- สมุด/หนังสือทำมาจากกระดาษ
- กระดาษนำมาวาดภาพ/เขียนหนังสือได้
-กระดาษทำเป็นแก้วน้ำได้
- ถุงกระดาษทำมาจากกระดาษที่ใช้แล้วเช่นกระดาษหน้าเดียว
- กระดาษชาร์ตแข็งทำเป็นหมวกได้
- กระดาษทำสิ่งต่างๆ ได้เช่นตัด พับ ฉีก
- แสตมป์ทำมาจากกระดาษ
- กระดาษใช้จดบันทึกเขียนสิ่งต่างๆ
- ปฏิทินทำมาจากกระดาษ
- กระดาษทำเป็นนิทานได้
- ซองจดหมายทำมาจากกระดาษ
- กล่องลังทำมาจากกระดาษ
- ต้นไม้สามารถทำกระดาษได้
- กระดาษหนังสือพิมพ์ทำเป็นว่าวได้
|
- การทำกระดาษมีขั้นตอนอะไรบ้าง
- กระดาษพับเป็นอะไรได้บ้าง/พับอย่างไร
- กระดาษทำมาจากต้นไม้อะไรบ้าง
- ในสมัยก่อนกระดาษทำมาจากอะไร
- จะเกิดอะไรขึ้นถ้าโลกนี้ไม่มีกระดาษ
- กระดาษมีกี่ประเภท
อะไรบ้าง
- กระดาษ 1 แผ่นต้องใช้ต้นไม้กี่ต้น
- กระดาษทำงานจากอะไรได้บ้าง
- ในวันหนึ่งๆ
ประเทศไทยใช้กระดาษปริมาณเท่าใด
- กระดาษมีประโยชน์อย่างไรบ้าง
- กระดาษทำเป็นของใช้อะไรได้บ้าง
- กระดาษทำเป็นของเล่นอะไรได้บ้าง
- เครื่องมือในการผลิตกระดาษมีอะไรบ้าง
- เราจะผลิตกระดาษใช้เองได้หรือไม่
- อนาคตจะมีกระดาษใช้หรือไม่
- ถ้าเราใช้กระดาษมากๆจะเกิดอะไรขึ้นกับโลกของเราบ้าง
- กระดาษในอนาคตจะเป็นอย่างไร
- ถ้ากระดาษหมดจะใช้อะไรแทนได้บ้าง
- กระดาษที่ใช้แล้วนำกลับมาใช้ใหม่ได้หรือไม่/ ทำอย่างไร
|
ตารางวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างหัวเรื่องโครงงานกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดแต่ละกลุ่มสาระ
หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง “ราชาในวังกระดาษ”
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2/2557 (Quarter : 3)
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
สุขศึกษาและพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
ประวัติศาสตร์
|
||
สร้างแรงบันดาลใจการเรียนรู้
- เลือกสิ่งที่อยากเรียนรู้
-
เลือกหัวข้อโครงงาน
-
สิ่งที่รู้แล้ว/
สิ่งที่อยากเรียนรู้
- Mind Mapping
ก่อนเรียน
- ปฏิทินการเรียนรู้
|
มาตรฐาน ว 1.2
อธิบายลักษณะต่างๆของสิ่งมีชีวิตใกล้ตัว (ว 1.2 ป.1/1)
มาตรฐาน ว 3.1
สังเกตและระบุลักษณะที่ปรากฏหรือสมบัติของกระดาษ
(ว 3.1 ป.1/1)
ระบุชนิดและเปรียบเทียบสมบัติของกระดาษแต่ละชนิด
(ว 3.1 ป.2/1)
อธิบายการใช้ประโยชน์ของกระดาษแต่ละชนิด (ว 3.1 ป.3/2)
มาตรฐาน ว 8.1
-ใช้กระบวนการการทางวิทยาศาสตร์ ตั้งคำถาม
|
มาตรฐาน ส 2.1
- เคารพ
ให้เกียรติ เห็นคุณค่าของตนเอง ผู้อื่น ปฏิบัติตนตามข้อตกลงในห้องเรียนและเป็นสมาชิกที่ดีของห้องเรียน
(ส 2.1
ป. 1/1)
- อธิบายและปฏิบัติตนได้อย่างเหมาะสมในการดำรงชีวิตในสังคมที่หลากหลายและแตกต่าง
และสามารถอธิบายผลที่จะเกิดขึ้นจากการกระทำใดๆของตน
(ส 2.1 ป. 1/2)
|
มาตรฐาน พ 2.1
- ระบุบทบาทหน้าที่ของตนเองต่อสมาชิกในกลุ่มและเพื่อนร่วมชั้นในการเลือกสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้
(พ 2.1 ป. 1/1)
- ให้เกียรติและบอกความสำคัญของเพื่อนต่อการเลือกสิ่งที่อยากเรียนรู้หรือการทำกิจกรรมต่างๆร่วมกันได้
(พ 2.1 ป. 1/2)
|
มาตรฐาน ศ 1.1
- วาดภาพเพื่อถ่ายทอดความรู้สึกเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้
(ศ 1.1 ป. 1/1)
- อธิบายเกี่ยวกับความรู้สึกของตนเองต่อสิ่งที่อยากเรียนรู้ให้ผู้อื่นเข้าใจได้
(ศ 1.1 ป. 1/2)
- มีทักษะพื้นฐานในการใช้วัสดุ
อุปกรณ์สร้างงานศิลปะโดยการใช้สีด้วยเทคนิคต่างๆ
(ศ 1.1 ป.1/3 - 4)
|
มาตรฐาน ง 1.1
-
เลือกใช้วัสดุอุปกรณ์และเครื่องมือในการทำงานได้อย่างเหมาะ
สมและปลอดภัย
(ง 1.1 ป. 1/2)
-
สามารถทำงานได้ด้วยตนเอง แก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น มีความละเอียดรอบคอบ
กระตือรือร้น
รับผิด ชอบและตรงต่อเวลา
(ง 1.1 ป. 1/2- 3)
|
มาตรฐาน ส 4.1
- อธิบายความหมายและความสำคัญสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้ (ส 4.1 ป.4/1)
-
สามารถศึกษาค้นคว้าสืบค้นความสำคัญของสิ่งที่อยากเรียนรู้โดยใช้หลักฐานที่หลากหลาย (ส 4.1 ป.5/1)
- สามารถรวบรวมข้อมูลจากแหล่งต่างๆเพื่อตอบคำถามเรื่องที่สนใจอยากเรียนรู้อย่างมีเหตุผล
(ส 4.1 ป.5/2)
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
สุขศึกษา
และพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพ
และเทคโนโลยี
|
ประวัติศาสตร์
|
||
เกี่ยวกับเรื่องที่ศึกษาตามความสนใจ
(ว 8.1 ป./1)
-
วางแผนการศึกษาค้นคว้า สำรวจ ตรวจสอบ
โดยใช้ความคิดของตนเอง ของกลุ่ม และผู้รู้ (ว 8.1ป.1/2)
- ใช้เครื่องมือ
สื่อ วัสดุอุปกรณ์ในการศึกษาค้นคว้า ตรวจสอบ รวบรวมข้อมูล บันทึก
หรือสรุปผลการเรียนรู้อย่างเหมาะสม (ว
8.1 ป.1/3)
-
จัดกลุ่มข้อมูลเปรียบเทียบและนำเสนอผลการตรวจสอบ แสดงความคิดเห็นเป็นกลุ่มรวบรวม
และสรุปความรู้ได้
(ว 8.1
ป.1/4-6)
-
นำเสนอสิ่งที่ตนสนใจอยาก
เรียนรู้ให้ผู้อื่นเข้าใจผ่านการเล่าหรือการทำชิ้นงาน
(ว 8.1 ป.1/7)
|
- ยอมรับในความคิด
และความเชื่อของของผู้อื่นที่มีความแตกต่างจากตนเองในการเลือกและกำหนดสิ่งที่อยากเรียนรู้
(ส 2.1
ป. 2/3)
-
เคารพและให้เกียรติในสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่นในการเลือกและตัดสินใจ
(ส 2.1 ป. 2/4)
มาตรฐาน ส 2.2
-อธิบายความสัมพันธ์ของตนเองและสมาชิกในกลุ่มในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของสังคม
(ส 2.2
ป. 1/1)
- รู้จักและปฏิบัติตามบทบาท สิทธิ
หน้าที่ของตนและเคารพสิทธิของ
|
มาตราฐาน
พ 3.2สามารถปฏิบัติตนตามข้อตกลงในการทำงานกลุ่มได้ (พ3.2 ป. 2/2)
มาตรฐาน พ 5.1
สามารถระบุบทบาทหน้าที่ของตนเองในการเป็นสมาชิกกลุ่มได้
(พ2.1 ป. 2/1)
|
- จินตนาการสร้าง
สรรค์ และออกแบบภาพประกอบกิจกรรมการเรียนรู้และวาดภาพ ประกอบ ผลงาน (ศ 1.1 ป.2/3)
-
สร้างสรรค์ผลงานวาดภาพสิ่งที่อยากเรียนรู้และนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้ (ส 1.1 ป.3/6)
|
มาตรฐาน ง 2.1
- มีความคิดสร้างสรรค์สามารถนำสิ่งที่ได้ดูได้ฟัง
และได้เห็นไปถ่ายทอดเป็นชิ้นงานภาพวาด รวมทั้งวางแผนล่วงหน้าในการเรียนได้
(ง 2.1
ป.2/4)
|
|||
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
สุขศึกษา
และพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพ
และเทคโนโลยี
|
ประวัติศาสตร์
|
||
ผู้อื่น
(ส 2.2 ป. 1/2)
-
มีส่วนร่วมในการตัดสินใจและแสดงความคิดเห็นต่อการเลือกสิ่งที่อยากเรียนรู้หรือวางแผนการเรียนรู้
(ส 2.2
ป. 1/3)
|
|||||||
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
สุขศึกษา
และพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพ
และเทคโนโลยี
|
ประวัติศาสตร์
|
||
ความหมาย/ความสำคัญ/ที่มา/ประเภทของกระดาษ
-
ความหมายของกระดาษ
-
ที่มาและวิวัฒนาการของกระดาษ
-
ประโยชน์ของกระดาษ
-
ความสำคัญของกระดาษ
(จะเกิดอะไรขึ้นถ้าโลกนี้ไม่มีกระดาษ)
-โทษของกระดาษ
-
ศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับประเภท/ชนิดของกระดาษ
-
ลักษะของกระดาษแต่ละประเภท
|
มาตรฐาน ว 1.1
เปรียบเทียบและอธิบาย
ความเหมือนหรือความแตกต่างของกระดาษประเภทต่างๆว่ามีความเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร
พร้อมกับอธิบายประโยชน์ของกระดาษชนิดนั้น (ว 1.1 ป.1/1)
มาตรฐาน ว 1.2
อธิบายเกี่ยวกับลักษณะกระดาษประเภทต่างๆที่สังเกตพบในที่ต่างๆตามความเข้าใจ
(ว 1.2 ป.1/1)
มาตราฐาน ว 3.1
- เข้าใจและสามารถสังเกตแลพร้อมกับระบุสมบัติของวัสดุที่
นำมาทำกระดาษ
(ว 3.1 ป 1/1)
-เข้าใจและสามารถเปรียบ เทียบสมบัติของวัตถุดิบ
|
มาตรฐาน ส 2.1
ปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีในการอยู่ร่วมกันในกลุ่มหรือในชั้นเรียนโดยการเคารพและให้เกียรติผู้อื่น(ส
2.1 ป. 1/1)
มาตรฐาน ส 2.2
- อธิบายเกี่ยวกับความหมาย ความสำคัญ
ที่มาและประเภทของกระดาษได้(ส 2.2 ป. 1/1)
-รู้บทบาทหน้าที่ของตนเองต่อผู้อื่น
สังคม รวมถึงเคารพสิทธิและหน้าที่ของผู้อื่นในการอยู่ร่วมกันในสังคม
(ส 2.2 ป. 1/2)
|
มาตรฐาน พ 2.1
-
รู้จัก
เข้าใจ เห็นคุณค่าต่อสมาชิกในชั้นเรียนตนเองและปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วยความรัก
ความผูกพัน (พ 2.1 ป. 1/1)
-
รู้จักและเข้าใจตนเอง
สามารถอธิบายเกี่ยวกับสิ่งที่ตนชื่นชอบและภาคภูมิใจ
(พ 2.1
ป. 1/2)
-
อธิบายลักษณะของกระดาษประเภทต่างๆ
เช่นสี ขนาด รูปทรง คามหนาบาง ความแตกต่างและความเหมือนได้
(พ 2.1
ป. 1/3)
|
มาตรฐาน ศ 1.1
- บรรยายเกี่ยวกับรูร่าง รูปทรง ลักษณะ ของกระดาษประเภทต่างๆได้
(ศ 1.1 ป. 1/1)
-
อธิบายเกี่ยวกับ
ความรู้สึกของตนเองที่มีต่อกระดาษได้
(ศ 1.1 ป. 1/2)
-
มีทักษะในการใช้
วัสดุอุปกรณ์
การทำงานเพื่อสร้างสรรค์ชิ้นงานเกี่ยวกับประเภทต่างๆของกระดาษ
(ศ 1.1 ป. 1/3)
-
สรรค์สร้างงานศิลปะโดยการวาดภาพ
ระบายสีเพื่อถ่ายทอดความรู้สึก
|
มาตรฐาน ง 1.1
- สามารถวางแผนและลงมือทำงานอย่างเป็นลำดับขั้นตอนเพื่อให้งานบรรลุตามเป้าหมาย(ง
1.1 ป. 1/1)
-
เลือกใช้วัสดุอุปกรณ์และเครื่องมือในการทำงานได้อย่างเหมาะสมและปลอดภัย
(ง 1.1
ป. 1/2)
-
รู้วิธีการทำงานให้
สำเร็จอย่างมีคุณภาพด้วยความกระตือรือร้น
เอาใจใส่เพื่อให้ทันเวลาที่กำหนด
(ง 1.1 ป. 1/3)
มาตรฐาน ง 2.1
สามารถบอกประโยชน์ของกระดาษ
|
มาตรฐาน ส 4.1
-
อธิบายเกี่ยวกับวัน
เดือน ปีและช่วงเวลาต่างๆตามปฏิทินในการศึกษาหาข้อมูลเกี่ยวกับวิวัฒนาการของกระดาษตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบันได้
(ส 4.1 ป.1/1)
-
สามารถเรียงลำดับเหตุการณ์ต่างๆเกี่ยวกับวิวัฒนาการของกระดาษตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน
(ส 4.1 ป.1/2)
- สามารถสืบค้นประวัติ
ความเป็นมาของกระดาษโดยการสอบถามผู้เกี่ยวข้อง
(ส 4.1 ป.1/3)
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
สุขศึกษา
และพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพ
และเทคโนโลยี
|
ประวัติศาสตร์
|
||
ที่นำมาทำกระดาษได้
(ว 3.1 ป. 2/1)
- สามารถอธิบายการใช้ประโยชน์ของกระดาษ
แต่ละชนิด (ว 3.1
ป.3/2)
มาตรฐาน ว 6.1
สำรวจ ศึกษา สอบถามข้อมูลเกี่ยวกับความหมาย ที่มา
ความสำคัญและประเภทของกระดาษ (ว 6.1 ป.1/1)
มาตรฐาน ว 8.1
- ตั้งคำถามเกี่ยวกับความหมาย ที่มา
ความสำคัญและประเภทขอกระดาษตามที่กำหนดให้หรือตามความสนใจ (ว 8.1 ป.1/1)
- วางแผน สังเกต สำรวจ ศึกษาค้นคว้าข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับกระดาษ
ได้แก่ ความหมาย ที่มา ความสำคัญ
|
- มีส่วนร่วมในการตัดสินใจและทำกิจกรรมต่างๆในห้องเรียนตามความสนใจและกระบวนการประชาธิปไตย
(ส 2.2 ป. 1/3)
มาตรฐาน ส 5.1
สามารถแยกแยะ ลักษณะของกระดาษแต่ละประเภทจากการสังเกต
การศึกษาค้นคว้าและการสอบถามจากผู้รู้
(ส 5.1 ป. 1/1)
|
มาตรฐาน พ.4.1
-บอกลักษณะการมีสุขภาพดีจากการทำงานที่ได้รับมอบหมายและการทำงานร่วมกับผู้อื่น (พ 4.1 ป2/1)
-อธิบายอาการและวิธีการป้องกันการเจ็บป่วย
การบาดเจ็บที่อาจเกิดขึ้นจากการทำงานต่างๆ (พ 4.1 ป2/4)
-ปฏิบัติตามคำแนะนำเมื่อมีอาการเจ็บป่วยและบาดเจ็บ
(พ 4.1 ป2/5)
มาตรฐาน พ.5.1
-ปฏิบัติตนในการป้องกันอุบัติเหตุที่อาจ
|
เกี่ยวกับกระดาษได้
(ศ 1.1 ป. 1/4-5)
|
แต่ละชนิดได้
( ง 2.1 ป. 2/1)
- สามารถสร้างของเล่นของเล่นของใช้อย่างง่ายจากกระดาษแต่ละชนิดได้
(ง 2.1 ป.2/2)
- สามารถนำความรู้และทักษะการทำกระดาษไปประยุกต์ใช้ในการประดิษฐ์สิ่งของเครื่องใช้ได้
(ง 2.1 ป.6/3)
มาตรฐาน ง 3.1
- อธิบายความหมาย ที่มา
ความสำคัญและประเภทของกระดาษเพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจผ่านการเล่า บรรยาย
หรือถ่ายทอดผ่านชิ้นงาน
(ง 3.1 ป. 1/1)
|
มาตรฐาน ส 4.1
สามารถอธิบายประวัติความเป็นมาของกระดาษได้
(ส 4.1 ป.1/3)
มาตรฐาน ส 4.2
- อธิบายเกี่ยวกับความเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมของสิงต่างๆรอบตัวที่มีผลต่อกระดาษในปัจจุบันและอนาคต
(ส 4.2 ป 1/1)
- อธิบายผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมที่มีผลต่อลักษณะของกระดาษ
การใช้กระดาษ (ส4.2 ป 1/2)
|
||
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
สุขศึกษา
และพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพ
และเทคโนโลยี
|
ประวัติศาสตร์
|
||
และประเภทของกระดาษ
(ว 8.1 ป.1/2)
- ใช้วัสดุอุปกรณ์ในการ
บันทึกข้อมูลเกี่ยวกับกระดาษได้อย่างเหมาะสมและปลอดภัย (ว 8.1 ป.1/3)
-
จัดกลุ่มข้อมูลประเภทของ
กระดาษที่ได้จากการศึกษาค้นคว้า สอบถาม สำรวจแล้ว
นำเสนอความเข้าใจให้ผู้อื่นทราบผ่านการเล่า บรรยาย
อธิบายหรือการทำชิ้นงานเกี่ยวกับแนวคิดของงานหรือข้อมูลและแสดงความคิดเห็นอย่างสร้างสรรค์
(ว 8.1 ป.1/4 - 7)
|
เกิดขึ้นจากการทำงานได้ (พ 5.1 ป2/1)
|
-
เข้าใจและสามารถรวบรวมข้อมูลจากแหล่งข้อมูลต่างๆที่น่าเชื่อถือ
รวมทั้งรู้จัก
การสืบค้นจากแหล่ง
ข้อมูลที่หลากหลาย เพื่อศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับประเภทของกระดาษได้
(ง 3.1 ป.2/1)
-สามารถค้นหาข้อมูลอย่างมีขั้นตอนและนำเสนอข้อมูลในลักษณะต่างๆได้ (ง 3.1 ป.3/1)
|
มาตรฐาน ส 4.3
-
อธิบายความหมาย
ของกระดาษ ที่มาความสำคัญ
และประเภทของกระดาษได้
(ส 4.3 ป 1/1)
-ระบุเกี่ยวกับสิ่งที่ตนภาคภูมิใจหรือประทับใจจากการได้ใช้ประโยชน์จากกระดาษ
(ส 4.3 ป 1/2)
|
||||
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
สุขศึกษา
และพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพ
และเทคโนโลยี
|
ประวัติศาสตร์
|
||
การผลิตกระดาษจากวัสดุที่มีในท้องถิ่น
-
วัสดุในท้องถิ่นที่
สามารถนำมาผลิตกระดาษได้(ฟางข้าว/ใบเตย/กาบกล้วย/ใบอ้อย/ใบตะไคร้/ผักตบชวา/ใบสับปะรด)
-
วัสดุ
อุปกรณ์ในการผลิต
กระดาษ
-
ขั้นตอนการผลิตกระดาษ
-
ข้อดี/ข้อเสียของการผลิต
กระดาษใช้เอง
-
การสรรค์สร้างชิ้นงาน
จากกระดาษที่ผลิตใช้เอง
|
มาตรฐาน ว 1.1
เข้าใจและสามารถอธิบายลักษณะหน้าที่ของโครงสร้างภายนอกของพืชที่ใช้ผลิตกระดาษได้ (ว 1.1 ป.1/2 )
มาตราฐาน
1.2
สามารถอธิบายประโยชน์ของพืชแต่ละชนิดที่ใช้ผลิตกระดาษได้(ว 1.2 ป.2/1 )
มาตราฐาน
ว 2.1
เข้าใจสภาพแวดล้อมในท้องถิ่นที่มีผลต่อการปลูกพืชที่มีผลต่อการผลิตกระดาษ
(ว 2.1 ป.1/1)
มาตราฐาน
ว 2.2
สามารถสำรวจทรัพยากร ธรรมชาติในท้องถิ่น
พร้อมทั้งอธิบายเกี่ยวกับการใช้ทรัพยากรธรรมชาติในการผลิตกระดาษอย่างประหยัด
|
มาตรฐาน ส 2.1
- ปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่
ดีของครอบครัว
โรงเรียน และชุมชนที่ตนอยู่อาศัยโดยการเคารพและให้
เกียรติผู้อื่น (ส 2.1 ป. 1/1)
-
ยอมรับฟังความคิดเห็น
ความเชื่อของผู้อื่นที่แตกต่างจากตนโดยปราศจากอคติ
(ส 2.1 ป. 1/2)
มาตรฐาน ส 2.2
-
บอกโครงสร้าง
บทบาทและหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของสังคมหรือชั้นเรียน
รวมถึงรู้บทบาทหน้าที่ของตนเอง
(ส 2.2 ป. 1/1)
|
มาตรฐาน พ 2.1
-
เข้าใจ
เห็นคุณค่า
และปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดี
(พ 2.1 ป.1/1)
-
อธิบายเกี่ยวกับลักษณะ
ความแตกต่างและความเหมือนของกระดาษแต่ละประเภท
(พ 2.1 ป.1/3)
มาตรฐาน พ 4.1
- บอกลักษณะการมีสุขภาพดีจากการร่วม
ผลิตกระดาษจากวัสดุที่มีในท้องถิ่น
(พ 4.1 ป.2/1)
|
มาตรฐาน ศ 1.1
เข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับรูปร่าง
รูปทรงและลักษณะต่างๆของวัสดุในการทำกระดาษแต่ละชนิด (ศ1.1ป.1/1)
-
บอกความรู้สึกที่มีต่อกระบวนการผลิตกระดาษแต่ละขั้นตอน(ศ1.1 ป.1/2)
-
มีทักษะในการใช้
วัสดุ
อุปกรณ์และเครื่องมือเพื่อสร้างสรรค์ชิ้นงานถ่ายทอดเรื่องราวเกี่ยวกับการใช้วัสดุอุปกรณ์จากธรรม ชาติผลิตเป็นกระดาษ (ศ 1.1 ป.1/3)
|
มาตรฐาน ง 1.1
-
อธิบายขั้นตอนการ
ทำงานให้สำเร็จ
ประณีตสวยงามและทันตามเวลาที่กำหนด
(ง 1.1
ป.1/1)
-
เลือกใช้วัสดุ
อุปกรณ์
ในการทำงานได้อย่างถูกต้อง เหมาะสมและปลอดภัย
(ง 1.1 ป.1/2)
- ทำงานด้วยตนเอง
หรือร่วมกับผู้อื่นด้วยความกระตือรือร้น
เอาใจใส่ อดทน รับผิดชอบเพื่อให้งานสำเร็จทันตามเวลาที่กำหนด
(ง 1.1 ป.1/2)
|
มาตรฐาน ส 4.1
-
เรียงลำดับช่วงเวลา
และขั้นตอนการผลิตกระดาษจากวัสดุที่มีในท้องถิ่น (ส
4.1 ป 1/2)
- บอกประวัติความ
เป็นมาและความสำคัญความสำคัญของการผลิตกระดาษจากวัสดุที่มีในท้องถิ่น
(ส 4.1 ป 1/3)
มาตรฐาน ส 4.2
- อธิบายลักษณะของ
กระดาษตั้งแต่สมัย ก่อนจนถึงปัจจุบัน
(ส 4.1
ป 1/1)
- อธิบายเกี่ยวกับ
เหตุการณ์ในอดีตที่มีผลต่อกระดาษประเภทต่างๆ (ส
4.2 ป 1/2)
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
สุขศึกษา
และพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพ
และเทคโนโลยี
|
ประวัติศาสตร์
|
||
คุ้มค่าได้ (ว 2.2 ป. 3/2)
-
สามารถวิเคราะห์ผลการเพิ่มขึ้นของประชากรมนุษย์ต่อการใช้ทรัพยากรธรรมชาติในการผลิตกระดาษได้
(ว 2.2 ป.6/2)
มาตราฐาน
ว 3.1
สามารถเลือกใช้วัสดุและสิ่งของต่างๆ
ในกระบวนการผลิตกระดาษได้อย่างแหมาะสมและปลอดภัย
(ว 3.1 ป. 2/2)
มาตราฐาน
ว 5.1
-
สามารถทดลองและอธิบายได้ว่าไฟฟ้าเป็นพลังงานส่วนหนึ่งที่ใช้การผลิตกระดาษได้
(ว 5.1 ป. 2/1)
- สามารถอธิบายความสำคัญของพลังงานไฟฟ้า
พร้อมทั้ง
|
-
เข้าใจและปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ของตนเองในการอยู่ร่วมกับผู้อื่นในชั้นเรียน
และเคารพผู้อื่นในฐานะเพื่อนมนุษย์
(ส 2.2 ป. 1/2)
-
มีส่วนร่วมในการ
ตัดสินใจในการทำกิจกรรมเพื่อถ่ายทอดความเข้าใจเกี่ยวกับประเภทต่างๆของกระดาษ
(ส 2.2 ป. 1/3)
มาตราฐาน
ส 3.1
สามารถระบุทรัพยากรที่นำมาใช้ในการผลิตกระดาษได้
(ส3.1 ป. 2/1)
มาตรฐาน ส 3.2
เข้าใจและเห็นคุณค่า
|
- อธิบายอาการและวิธีการป้องกันการเจ็บป่วย
การบาดเจ็บที่อาจเกิดขึ้นจากการผลิตกระดาษ (พ 4.1 ป.2/4)
- ปฏิบัติตามคำแนะนำเมื่อมีอาการเจ็บป่วยและบาดเจ็บจากการทำงาน(พ
4.1 ป.1/3)
มาตรฐาน พ.5.1
- ปฏิบัติตนในการป้องกันอุบัติเหตุที่อาจเกิดขึ้นจากการทำงาน(พ
5.1 ป.2/1
|
- วาดภาพระบายสีเพื่อถ่ายทอดความรู้สึกเกี่ยวกับวัสดุอุปกรณ์และขั้นตอนในการผลิตกระดาษจากวัสดุในท้องถิ่น(ศ
1.1 ป.1/5)
|
มาตรฐาน ง 3.1
-
อธิบายข้อมูลเกี่ยวกับ
วัสดุอุปกรณ์และขั้นตอนในการผลิตกระดาษจากวัสดุที่มีในท้องถิ่น
(ง 3.1 ป.1/1)
- สามารถบอกขั้นตอนการผลิตกระดาษจากแหล่งข้อมูลที่อยู่ใกล้ได้
(ง 1.1 ป 2/3)
|
มาตรฐาน ส 4.3
อธิบายความหมายและความสำคัญของกระดาษ(ส 4.3 ป 1/1)
|
||
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
สุขศึกษา
และพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพ
และเทคโนโลยี
|
ประวัติศาสตร์
|
||
เสนอวิธีใช้ไฟฟ้าใน
กระบวนการผลิตกระดาษได้
อย่างประหยัดและปลอดภัย
(ว 5.1 ป. 3/2)
มาตรฐาน ว 8.1
-
ตั้งคำถามเกี่ยวกับการผลิตกระดาษจากวัสดุที่มีในท้องถิ่นตามที่กำหนดหรือสนใจ
(ว 8.1 ป.1/1)
-
วางแผน
สังเกต สำรวจ ศึกษาค้นคว้า สอบถามเกี่ยวกับการวัสดุอุปกรณ์
ขั้นตอนในการผลิตกระดาษ ข้อดีและข้อเสียของการผลิตกระดาษใช้เอง
(ว 8.1
ป.1/1)
|
ของการทำงานร่วมกัน
ของสมาชิกในกลุ่ม
(ส 3.2 ป. 1/3)
มาตรฐาน ส 5.2
- อธิบายเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ
ที่มีผลต่อลักษณะของกระดาษประเภทต่างๆ
(ส 5.2 ป. 1/1)
- สังเกต อธิบายและ
เปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลงของกระดาษจากสมัยอดีตจนถึงสมัยปัจจุบัน
(ส 5.2 ป. 1/2)
|
||||||
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
สุขศึกษา
และพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพ
และเทคโนโลยี
|
ประวัติศาสตร์
|
||
สรรค์สร้างชิ้นงานจากกระดาษ
- งานประดิษฐ์จากกระดาษเหลือใช้
- วัสดุอุปกรณ์และขั้นตอนในการประดิษฐ์กระดาษเหลือใช้
- การเก็บรักษาอุปกรณ์ที่ใช้ทำงาน
- การนำกระดาษกลับมาใช้ใหม่
- การอนุรักษ์ทรัพยากรในการผลิตกระดาษ
- สิ่งที่ใช้ทดแทนกระดาษ
|
มาตรฐาน ว 3.1
-
สังเกต ระบุและอธิบาย
ลักษณะของทรัพยากรหรือวัสดุที่มีในหมู่บ้านที่นำมาใช้ในการประดิษฐ์สิ่งของ
(ว 3.1
ป.1/1)
-
จำแนกประเภทของกระดาษ
ที่นำมาใช้ในการประดิษฐ์สิ่งของเครื่องใช้
(ว 3.1
ป.1/2)
มาตรฐาน ว 8.1
-
ตั้งคำถามเกี่ยวกับทรัพยากร
หรือวัสดุ อุปกรณ์ต่างๆ
ในการประดิษฐ์สิ่งของจากกระดาษ (ว 8.1 ป.1/1)
-
วางแผนอย่างเป็นขั้นตอน
ในการการประดิษฐ์สิ่งของจากกระดาษเหลือใช้
(ว 8.1 ป.1/2)
|
มาตรฐาน ส 2.1
- ปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว โรงเรียนและชุมชน
โดยรู้จักบทบาทหน้าที่ของตนและเคารพสิทธิของผู้อื่น (ส 2.1 ป. 1/1)
- เข้าใจ
เห็นค่าตนเองและสามารถอธิบายผลที่จะเกิดขึ้นจากการกระทำใดๆของตนเองและผู้อื่น
(ส 2.1
ป. 1/2)
มาตรฐาน ส 2.2
-
รู้จักบทบาท
สิทธิ
หน้าที่ของตนต่อสมาชิกในกลุ่มในฐานะที่เป็นสมาชิกส่วนหนึ่งของสังคม
(ส 2.1 ป. 1/1-2)
|
มาตรฐาน พ.2.1
-
เข้าใจและเห็นคุณค่า
ของตนเอง
และผู้อื่นที่อยู่ร่วมกันในสังคม
(พ 2.1
ป. 1/1)
มาตรฐาน พ.2.1
-
ระบุสิ่งที่อาจทำให้เกิดอันตรายจากการทำงาน
(พ 2.1 ป. 1/1)
-
อธิบายสาเหตุและการ
ป้องกันอันตรายจากการทำงาน (พ 2.1 ป. 1/2)
-
สามารถพูดบอกหรือ
แสดงท่าทางขอความช่วยเหลือจากผู้อื่นหากเกิดอันตรายจากการทำงาน
(พ 2.1 ป. 1/3)
|
มาตรฐาน ศ 1.1
-
อธิบายความเข้าใจ
เกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ในการประดิษฐ์สิ่งของจากกระดาษผ่านงานศิลปะ
(ศ 1.1
ป. 1/1)
-
มีทักษะในการใช้วัสดุอุปกรณ์สร้างงานเพื่อถ่ายทอดความเข้าใจเกี่ยวกับการประดิษฐ์หรือสรรค์สร้างชิ้งานจากกระดาษ
(ศ 1.1
ป. 1/2)
-วาดภาพเพื่อถ่ายทอดเรื่องราวเกี่ยวกับการประดิษฐ์สิ่งของหรือ
|
มาตรฐาน ง 1.1
-
ทำงานอย่างมีเป้าหมาย
เป็นขั้นตอน เพื่อให้สำเร็จลุล่วงทันตามเวลาที่กำหนด
(ง 1.1
ป.1/1)
-
เลือกใช้วัสดุอุปกรณ์
และเครื่องมือในการทำงานได้อย่างเหมาะสมและปลอดภัย
(ง 1.1
ป.1/2)
-
ทำงานด้วยความกระตือรือร้น
เอาใจใส่ อดทนเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย
(ง 1.1
ป.1/3)
มาตรฐาน ง 3.1
-
อธิบายข้อมูลเกี่ยวกับการประดิษฐ์สิ่งของหรือสรรค์สร้างชิ้นงาน
|
มาตรฐาน ส 4.1
- อธิบายเกี่ยวกับวัน
เดือน ปีตามปฏิทินในการคำนวณระยะเวลาในการประดิษฐ์สิ่งของหรือสรรค์สร้างชิ้นงานจากกระดาษ
(ส 4.1
ป 1/1)
-
เรียงลำดับเหตุการณ์ในการประดิษฐ์สิ่งของหรือสรรค์สร้างชิ้นงานจากกระดาษ (ส
4.1 ป 1/2)
มาตรฐาน ส 4.2
- อธิบายความเปลี่ยน แปลงของสภาพ แวดล้อมที่มีผลต่อการใช้กระดาษในท้องถิ่น
(ส 4.2
ป 1/1)
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
สุขศึกษา
และพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพ
และเทคโนโลยี
|
ประวัติศาสตร์
|
||
-
ใช้วัสดุอุปกรณ์ในการ
ทำงานอย่างถูกต้องเหมาะสมและปลอดภัย
(ว 8.1 ป.1/3)
-
จัดกลุ่มข้อมูลของวัสดุ
อุปกรณ์
ขั้นตอนในการประดิษฐ์สิ่งของจากกระดาษ
(ว 8.1 ป.1/4)
-
บันทึกสิ่งที่ตนได้เรียนรู้จาก
การประดิษฐ์สิ่งจากกระดาษแล้วนำเสนอข้อมูลให้ผู้อื่นทราบผ่านการวาดภาพ
บรรยายและร่วมกัน
แสดงความคิดเห็น แสดงความรู้สึกต่อกิจกรรมที่ได้ทำ
(ว 8.1 ป.1/4-6)
-
ถ่ายทอดความเข้าใจ
เกี่ยวกับวัสดุอุปกรณ์ในการประดิษฐ์สิ่งของจากกระดาษให้ผู้อื่นทราบด้วยวาจา
(ว 8.1 ป.1/7)
|
- มีส่วนร่วมในการ
ตัดสินใจในการเตรียมวัสดุ
อุปกรณ์และลงมือประดิษฐ์สิ่งของหรือสรรค์สร้างชิ้นงานจากกระดาษ
(ส 2.1
ป. 1/3)
มาตรฐาน ส 3.1
-
อธิบายการอนุรักษ์
หรือใช้กระดาษอย่างคุ้มค่าและนำไปใช้ในชีวิตจริง
(ส 3.1 ป. 1/2)
- อธิบายเกี่ยวกับการ
ใช้กระดาษอย่างคุ้มค่าและสร้างสรรค์
(ส 3.1
ป. 1/3)
มาตราฐาน
ส 5.1
สามารถเข้าใจความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งที่มีต่อกันและกันใน
|
สรรค์สร้างชิ้นงานจากกระดาษ
(ศ 1.1 ป. 2/6)
|
จากกระดาษเหลือใช้
(ง 3.1 ป.1/1)
|
- อธิบายเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีตที่มีผลกระทบต่อกระดาษในปัจจุบัน
(ส 4.2
ป 1/2)
มาตรฐาน ส 4.3
-
อธิบายความหมายและความสำคัญของกระดาษเหลือใช้
(ส 4.3
ป 1/2)
-
มีความภาคภูมิใจและเห็นคุณค่าของกระดาษโดยรู้จักใช้อย่างคุ้มค่าและสร้างสรรค์
(ส 4.3
ป 1/2)
|
|||
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
สุขศึกษา
และพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพ
และเทคโนโลยี
|
ประวัติศาสตร์
|
||
ระบบธรรมชาติ (ส 5.1 ป.1/1)
มาตรฐาน ส 5.2
มีส่วนร่วมในการ
จัดสรรทรัพยากรในชุมชนของตนโดยการใช้กระดาษอย่างคุ้มค่าและสร้างสรรค์
(ส 5.2 ป. 1/3)
|
|||||||
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
สุขศึกษา
และพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพ
และเทคโนโลยี
|
ประวัติศาสตร์
|
||
กระดาษในอนาคต
- ลักษณะรูปร่าง
- วัตถุดิบที่ใช้
- กระบวนการผลิต
|
มาตรฐาน ว 1.1
เปรียบเทียบความแตกต่างของกระดาษในปัจจุบันและแนวโน้มในอนาคตได้
(ว 1.1 ป.1/1)
มาตรฐาน ว 1.2
ระบุลักษณะของกระดาษใน
ท้องถิ่นในอนาคตได้
(ว 1.2
ป.1/1)
มาตรฐาน ว 1.8
- ตั้งคำถามเกี่ยวกับลักษณะของกระดาษในอนาคต
(ว 1.8
ป.1/1)
- สังเกต วิเคราะห์ ใคร่ครวญเกี่ยวกับแนวโน้มของกระดาษในอนาคตโดยความคิดของตนหรือผู้รู้ได้
(ว 1.8 ป.1/2)
-
|
มาตรฐาน ส 2.1
- ปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว
โรงเรียนและชุมชนที่ตนอยู่อาศัยทั้งในปัจจุบันและอนาคต (ส 2.1 ป. 1/1)
-
เห็นคุณค่าผู้อื่นและรู้ผลของการกระทำในด้านด้านต่างๆทั้งของตนเองและผู้อื่น
(ส 2.1 ป. 1/2)
มาตรฐาน ส 2.2
-
อธิบายเกี่ยวกับโครงสร้าง
บทบาทและหน้าที่ของสมาชิกของครอบครัว โรงเรียนและชุมชนในอนาคตได้
(ส 2.2
ป. 1/1)
-
รู้จักบทบาท
สิทธิหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นสมาชิกส่วนหนึ่ง
|
มาตรฐาน พ.2.1
-
ระบุแนวโน้มอนาคตของความสัมพันธ์ของสมาชิกในครอบครัวได้
(พ 2.1
ป. 1/1)
-
อธิบายเกี่ยวกับสิ่งที่ตนชื่นชอบ
ความภาคภูมิใจและความใฝ่ฝันในอนาคตได้
(พ 2.1
ป. 1/2)
-
อธิบายลักษณะของกระดาษในอนาคตได้
(พ 2.1
ป. 1/3)
มาตรฐาน พ 3.2
-
รู้จักดูแลตนเอง
ออก
กำลังกาย
รับประทานอาหารที่มีประโยชน์และพักผ่อนให้
|
มาตรฐาน ศ 1.1
- อธิบายเกี่ยวกับรูปร่าง ลักษณะของกระดาษในอนาคตได้
(ศ 1.1
ป. 1/1)
-
อธิบายความรู้สึก
ของตนเองที่มีกระดาษในอนาคต
(ศ 1.1
ป. 1/2)
-
มีทักษะในการใช้
วัสดุ อุปกรณ์สรรค์สร้างชิ้นงานเพื่อถ่ายทอดเรื่องราวหรือลักษณะของกระดาษในอนาคตได้
(ศ 1.1
ป. 1/3)
-
วาดภาพเพื่อสื่อ
ถึงลักษณะของกระดาษในอนาคตโดยใช้สีต่างๆ
|
มาตรฐาน ง 1.1
-
อธิบายวิธีการทำงานเพื่อช่วยเหลือตนเองในอนาคตโดยใช้วัสดุ
อุปกรณ์ เครื่องมือในการทำงานได้อย่างเหมาะสม ประหยัดและปลอดภัย
(ง 1.1
ป. 1/1-2)
-
ทำงานเพื่อช่วยเหลือตนเอง
ครอบครัวอย่างตั้งใจ กระตือรือร้น อดทน รับผิดชอบและตรงต่อเวลา
(ง 1.1
ป. 1/3)
|
มาตรฐาน ส 4.1
-
อธิบายเกี่ยวกับวัน
เดือน ปีและการนับช่วงเวลาตามปฏิทินของกระดาษจากอดีตถึงปัจจุบันได้
(ส 4.1 ป.1/1)
-เรียงลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับกระดาษในสมัยอดีต
ปัจจุบันและอนาคตได้
(ส 4.1 ป.1/2)
- บอกประวัติของกระดาษโดยการสอบถามจากผู้รู้
เช่นครู ผู้ปกครองหรือจากการศึกษาค้นคว้าข้อมูลด้วยตนเอง
(ส 4.1
ป.1/3)
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
สุขศึกษา
และพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพ
และเทคโนโลยี
|
ประวัติศาสตร์
|
||
-
แสดงความคิดเห็นและอธิบายแนวคิดของกระดาษในอนาคตโดยการเขียนภาพหรือข้อความสั้นๆได้
(ว 1.8 ป.1/5-6)
-
นำเสนอแนวคิดด้วยวาจา
เกี่ยวกับกระดาษในอนาคตให้ผู้อื่นเข้าใจได้(ว 1.8 ป.1/7)
|
ของสังคมแลรู้จักเคารพ
ให้เกียรติผู้อื่น
(ส 2.2 ป. 1/2)
- มีส่วนร่วมในการ
ตัดสินใจและทำกิจกรรมในครอบครัว
โรงเรียนและชุมชนตามกระบวน การประชาธิปไตย
(ส 2.2
ป. 1/3)
มาตรฐาน ส 3.1
ตระหนัก เห็นคุณค่า
ของทรัพยากรในท้องถิ่นและรู้จักใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าโดยคำนึงถึงอนาคต(ส
3.1 ป. 1/3)
มาตรฐาน ส 5.2
- อธิบายเกี่ยวกับสิ่งต่างๆรอบตัวที่ส่งผลต่อความเป็นอยู่ของผู้คนในอดีต
|
เพียงพอเพื่อสุขภาพทีดีทั้งในปัจจุบันและอนาคต (พ 3.2 ป. 1/1)
มาตรฐาน พ 4.1
-
อธิบายอาการเจ็บป่วยที่อาจเกิดขึ้นกับตนเองในอนาคตได้
(พ 4.1
ป. 1/2)
-
ปฏิบัติตนได้ถูกต้องเมื่อมีอาการเจ็บป่วยจากการทำงานที่อาจเกิดขึ้นได้
(พ 4.1 ป. 1/3)
มาตรฐาน พ 5.1
- ระบุสิ่งที่อาจทำให้
เกิดอันตรายจากที่บ้าน
โรงเรียนและการป้องกัน (พ 5.1 ป. 1/1)
- อธิบายสาเหตุและการป้องกันอันตรายที่เกิด
|
(ศ 1.1 ป. 1/4)
-
วาดภาพกระดาษ
ในอนาคตตามความคิดหรือความรู้สึกของตนเอง (ศ 1.1 ป. 1/5)
|
มาตรฐาน ส 4.2
-
อธิบายและเปรียบเทียบความเปลี่ยนแปลงของกระดาษในปัจจุบันและอนาคตได้
(ส 4.2 ป.1/1)
-
อธิบายเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีตที่มีผลกระทบต่อลักษณะของกระดาษในปัจจุบันและอนาคตได้
(ส 4.2 ป.1/2)
|
|||
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
สุขศึกษา
และพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพ
และเทคโนโลยี
|
ประวัติศาสตร์
|
||
ปัจจุบันและอนาคต
(ส 5.2
ป. 1/1)
- สังเกตและเปรียบเทียบ
แนวโน้มของการเปลี่ยน
แปลงของสภาพแวดล้อมในอนาคต (ส 5.2 ป. 1/2)
-
มีส่วนร่วมในการจัดระเบียบสิ่งแวดล้อมที่บ้าน
โรงเรียนและชุมชน
(ส 5.2
ป. 1/3)
|
จากการทำงานในอนาคต (พ
5.1 ป. 1/2)
-
แสดงคำพูดหรือท่าทางขอความช่วยเหลือจากผู้อื่นเมื่อเกิดเหตุร้ายขึ้น
(พ 5.1 ป. 1/3)
|
||||||
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
สุขศึกษา
และพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพ
และเทคโนโลยี
|
ประวัติศาสตร์
|
||
สรุปองค์ความรู้
- ระดมสมองแสดงความคิดเห็นออกแบบการแสดง
เพื่อสรุปองค์ความรู้
-เขียนสิ่งที่ทำได้ดีแล้วและสิ่งที่ที่ควรปรับปรุงพัฒนา
- สะท้อนความคิดเห็นพูดคุยแลกเปลี่ยนเพื่อทบทวนเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้ร่วมกัน
-นำเสนอการเรียนรู้ตามรูปแบบที่ได้จากการระดมสมอง
|
มาตรฐาน ว 8.1
-
ตั้งคำถามและหาคำตอบโดยใช้กระบวนการทางวิทยา ศาสตร์ เกี่ยวกับโครงงานผ่านการทำชิ้นงานแล้วนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจในสิ่งที่ตนศึกษา (ว 8.1 ป.1/1)
-จัดกลุ่มข้อมูลเปรียบเทียบ
นำเสนอผลการเรียนรู้โดยการแสดงความคิดเห็นเป็นกลุ่ม วิเคราะห์ตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้
พร้อมทั้งสามารถระบุสิ่งที่ดีแล้วและสิ่งที่ควรปรับปรุงได้ (ว 8.1 ป.2/4-5)
-บันทึกและอธิบายผลจากการศึกษาค้นคว้า โดยสรุปองค์ความรู้ตามรูปแบบ Mind
mapping หรือรูปแบบอื่น
(ว 8.1 ป.2/6)
|
มาตรฐาน ส 2.1
- สามารถยอมรับความคิดเห็น
และการปฏิบัติที่แตกต่างของบุคคลอื่นโดยไม่มีอคติ (ส 2.1 ป. 2/1)
- เคารพสิทธิของตนเองและไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่นในการเลือกและตัดสินใจ
(ส 2.1 ป. 2/4)
มาตรฐาน ส 2.2
- รู้บทบาทหน้าที่ของตนเอง
สามารถยอมรับและปฏิบัติตามหน้าที่ของตนเองได้ (ส 2.2 ป. 2/2)
|
มาตรฐาน พ 2.1
-
ระบุบทบาทหน้าที่ของตนเองต่อผู้อื่นในการวางแผนสรุปการเรียนรู้
(พ
2.1 ป.1/1)
-
เข้าใจและสามารถอธิบายความสำคัญของสิงที่เรียนรู้รวมทั้งสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน (พ 2.1 ป.1/2)
- เคารพ ให้เกียรติเพื่อน บอกความสำคัญของเพื่อนต่อกระบวนการเรียนรู้ การทำงาน
และการทำกิจกรรมต่างๆ (พ 2.1 ป.2/3)
|
มาตรฐาน ศ 1.1
-ใช้วัสดุอุปกรณ์ในการสร้างสรรค์ผลงานได้อย่างเหมาะสม
(ศ 1.1 ป.1/3)
-วาดภาพสื่อความหมายเนื้อหาและเรื่องราวที่ได้ได้ศึกษาให้ผู้อื่นเข้าใจต่างๆได้
(ศ1.1 ป.2/5)
มาตรฐาน ศ 3.1
- แสดงท่าทางเพื่อสื่อความหมายเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ผ่านบทละคร
(ศ 3.1 ป.1/2)
-มีมารยาทในการนำเสนองานและการเป็นผู้ชมที่ดี (ศ 3.1 ป.1/3)
|
มาตรฐาน ง 1.1
-ใช้และสามารถระบุวัสดุ เครื่องมือ
และอุปกรณ์ที่ในการทำงานได้อย่างเหมาะสมและประหยัด (ง 1.1 ป.1/2)
-ทำงานได้ด้วยตนเอง
แก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นและมีความระมัดระวังรอบคอบในการทำงาน
(ง 1.1 ป. 2/5)
-ปฏิบัติตนอย่างมีมารยาทในการทำงานสามารถทำงานได้บรรลุเป้าหมายที่วางไว้อย่างมีความรับผิดชอบ
(ง 1.1
ป.4/2-3)
|
มาตรฐาน ส 4.1
-
สามารถวิเคราะห์เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นและมีผลต่อวิถีชีวิตได้อย่างเป็นระบบ
(ส 4.1 ป./2)
มาตรฐาน ส 4.2
-
อธิบายเกี่ยวกับสิ่งที่ตนได้เรียนรู้โครงงานหมู่บ้านแสนสุขสันต์เพื่อสรุปสิ่งที่ตนได้เรียนรู้ให้ผู้อื่นทราบ
(ส 4.2
ป.1/3)
มาตรฐาน ส 4.3
มีความภาคภูมิใจในท้องถิ่น
มีส่วนในการอนุรักษ์และสืบสานประเพณี (ส 4.3
ป.1/3)
|
|
